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教育、培训

2012年02月08日    点击数: 7283    字体:     

 背景及困惑

        教育行业用户一是管理工作即内部管理需要,二是教学工作的开展,经常需要召开行政办公会议或者本地远程教学或教学观摩等远程音视频会议,如:一所大学的运营中,需要与下属各二级院校、各部门,教育厅、教育局、各中小学等的会议,在这些会议中与会者分散的遍布在各个地方。会议的召开可能是定期的,也可能是随机性的。

        除上述传统行政会议外,各教育机构还会经常与分布在全世界各地的研究机构、权威教授学者进行远程教学交流等等,还有一些临时的学术会议。上述会议在传统模式中,需要与会者必须长途跋涉集中起来,既浪费了宝贵的时间,又增添了差旅费用,并且无法随时进行小型的讨论。

        另外,在教育机构中,远程的实时可视化课件系统也备受关注,学生既需要看到多媒体课件,又要通过老师的肢体语言来体会,这些都可以通过远程教育系统来完成。

        总而言之,随着数据网络的不断完善,教育行业各机构大部分已经完成了广域网模式下的多种线路组成的数据校园网络。由于这些线路都是采用或自建或包月的方式,在这种网络环境下,充分应用网络远程教育系统,将信息传递生动化,建立基于视音频多媒体技术的、互动的对话渠道,是对现有的网络平台的一种升值。

教育行业如何适应新形势的发展?如何有效的调配学院的教学资源?如何实现网上审批、网上管理,实现过程可控化?如何让所有的教职员工能在一个共享的系统上进行日常工作的协作?如何实现对学校重要新闻、内部通知、规章制度等进行电子化管理?如何对教职工课件、学术论文等知识进行归类、管理?如何解决部门、人员多,沟通协同效率低,信息不对称、信息传递效率低,失误严重现象?如何解决领导对下属具体工作计划执行情况了解不及时,缺乏有效监督、检查手段和工具等管理瓶颈?计算机信息技术是当代最富有活力和创造力的技术,实践证明只有把计算机信息技术很好结合到学校教学、管理工作中,大力发展网络教学应用、建设数字化图书馆、建设全面的网络社区服务等等,从而形成一流的、数字化的网络环境、教学资源、教学与学习环境、管理手段和后勤服务,才能为学校现代化教学手段和管理模式的实施提供有力的保障,为教学研究和人才培养构建现代化的信息平台。

 

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